轻松办税，一指在手——广东省电子税务局***改革再升级，广东省电子税务局系统

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看过来！职称评审将迎来大变化！今后教师职称怎么评？

职称评审即是对教师职业能力的认可，也是享受相关待遇的依据。需要注意的一是要有完善科学的评审制度体系，二是要有公正透明的评审操作流程，三是要有积极正面的评审价值导向，四是一定要面向基层注重实绩，给勤勤恳恳踏实工作的一线教师更多的认可和待遇，坚决把裙带关系不学无术误人子弟站着位子不干事的人清出去。

我想说在高校的职称评定中，科研还是占据了一定的分量的，今年我们学校的职称评定就有了非常明显的变化，对于一所历史比较悠久的学校来说，当然历史悠久并不代表办学优秀，哈哈哈，职称指标是有限制的，所以学校一路走来，中级押的人还是比较多的，副高级还有很多人等待着评职称，今年，学校出台了新的政策，对于高学历的人才，就想评定非常棒的条件的，也就是说，符合职称转评条件的高学历人才，可以再满足时间三年期限下进行转评，这就意味着，曾经有很大一部分在三尺讲台上工作了多年的老教师，可能职称还不如刚进学校三年的高学历人才，有时候想想，我感觉这样的政策还是使得老教师非常寒心的，因为即便高学历人才的学历比老教师的要高，但是老师的教学经验是，这么多年来，日积月累下来，实战打出来的，所以一定会有一部分人非常的寒心，另外，我们学校的政工系列已经取消了核心论文的要求，我觉得这样对多年教师非常的不公，不知道，在同类院校里，是否有这样的一个现象？科室人员总会一指气使的对待教师队伍的人员，仿佛在这个学校里面，教师是生活在最底层的，可是是否想过，每一名教师每年哪怕是在上同一门课，都面临着更知识的更新迭代，他需要一而再再而三的去补充自己新鲜的知识，平时所付出的脑力劳动，尤其是课下***期所付出，远远高于大家的想象，教师并不是一个志在上课时间出现在讲台上的任务，而在课下别人所看不到的地方，做了充足的准备，才敢站在讲台上的人物，本来站在讲台上的这一刻，他可能翻越过了数十天，甚至于手术十个月的书，累了无数的资料才能够换取一节课的精华，所以，在职称评定方面，还是希望能够给教师以倾斜政策，尤其是给老教师以职称评定的倾斜政策

看点：某地规定，校长如果不从事学科教学，那么就不得申报正高级职称。

教师职称晋升过程中的申报和评审，让人一言难尽。如果能取消职称名额限制就好了。有人说这不可能。

今年的看点是“注重教学质量”。有的地方规定，校长不教学科课不能评正高级职称。但对高级职称未限制。

问题：各地评审标准不同，实行名额限制，倾斜政策有差异，各校规则也不同（需要职代会讨论通过），且名额存在差异。

从今年的改革看，总体上倾向于教学“实绩”。长期以来，学历、课题、论文、资历、工作年限、考核等级优秀、支教等，都是教师申报职称不可缺少的基本条件。

从今年的政策看，今年出台的职称评审指导意见明确规定，职称申报和评审，不再唯学历、唯资历，论文、学历不做硬杠杠，以实绩论英雄。比如，教师申报职称，评审时主要看其教学质量。

从某些地方的政策看，要晋升高级的话，论文（教学总结、教案）、课题、考核优秀等次、支教一年、获得国家级、省级奖励等，这些因素依旧很重要。其中，提交论文需要查重。

据悉，山西省今年发布的中小学校教师高级职称评审通知明确提出，校长、园长和各级教研室教研员未从事学科教学的，不得申报正高级教师，同时取消了申报正高级教师的奖励和荣誉要求。

我觉得山西的规定好。校长、园长、教研员不上课，教学业绩从哪里来？限制不上课的校长申报正高级职称，这是公平的。

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